Publisher Changes Report
Mathematics
Publisher: Alba Educational Consulting, LLC
Spanish Math, Grade 1 (IMRA25)
Program:
Component: Progressions por Alba Math Grade 1 - Teacher Guide (ISBN: N/A)
Change Type: New Content
Submitted:
Updated:
Current Page Number(s): 144
Location:
Unidad 6: Números hasta el 120 -> Lesson Title: Números de patas de animales -> Facilitación de la lección step 9 (page 144)
Original URL: https://albamath-mbx-cloud.mathprogression.com/content/secure/870/301977/assests/Unidad_6_Numeros_hasta_el_120.pdf
Original Text: 9. Repita los pasos 5 a 11 con números diferentes, hasta el 120, según lo permita el tiempo. Esto se puede hacer con pequeños grupos de estudiantes.
Updated Text: Unidad 6: Números hasta el 120 -> Lesson Title: Números de patas de animales -> Facilitación de la lección step 9 (page 2)
Repita los pasos 5 a 11 con números diferentes, hasta el 120, según lo permita el tiempo. Para los números mayores que 99, no utilice las Tarjetas de unidades o las Tarjetas didácticas de conteo. En su lugar escriba la forma desarrollada del número y pida a los estudiantes que discutan cómo la imagen del número representa la forma desarrollada de ese número. Por ejemplo 120 puede representarse usando 12 cangrejos. Anime a los estudiantes a conversar sobre cómo los 12 cangrejos representan 100 + 20. Esto se puede hacer con pequeños grupos de estudiantes.
Repita los pasos 5 a 11 con números diferentes, hasta el 120, según lo permita el tiempo. Para los números mayores que 99, no utilice las Tarjetas de unidades o las Tarjetas didácticas de conteo. En su lugar escriba la forma desarrollada del número y pida a los estudiantes que discutan cómo la imagen del número representa la forma desarrollada de ese número. Por ejemplo 120 puede representarse usando 12 cangrejos. Anime a los estudiantes a conversar sobre cómo los 12 cangrejos representan 100 + 20. Esto se puede hacer con pequeños grupos de estudiantes.
Component: Calentamientos Diarios Grado 1 (ISBN: N/A)
Change Type: New Content
Submitted:
Updated:
Current Page Number(s): 161 and 162
Location:
Calentamientos diarios -> Semana 28: Guía de facilitación (row 1 on page 161) and Explica la relación 1.131 (page 162)
Original URL: https://albamath-mbx-cloud.mathprogression.com/content/secure/870/301977/assests/Calentamientos_diarios.pdf
Original Text: Muestre a los estudiantes la tarjeta y pídales que compartan en qué se parecen y en qué se diferencian ambos lados. Pueden decir: “Si se unen diez de los cubos de la parte inferior izquierda, se crearían otros diez. Habría diez decenas y cinco cubos. Diez decenas equivalen a cien, por lo que cien más cinco representa la cantidad de cubos”.
Updated Text: Calentamientos diarios -> Semana 28: Guía de facilitación (row 1 on page 1) and Explica la relación 1.131 (page 2)
Muestre a los estudiantes la tarjeta y pídales que compartan en que se parecen y en que se diferencian los dos lados. Los estudiantes pueden decir lo siguiente: “Si los diez cubos en la parte inferior izquierda estuvieran conectados, esto haría otra decena. Ya hay 11 decenas, así que habría 12 decenas. Doce decenas es equivalente a 120. El 100 está representado por diez decenas y el 20 por las dos decenas adicionales.
Muestre a los estudiantes la tarjeta y pídales que compartan en que se parecen y en que se diferencian los dos lados. Los estudiantes pueden decir lo siguiente: “Si los diez cubos en la parte inferior izquierda estuvieran conectados, esto haría otra decena. Ya hay 11 decenas, así que habría 12 decenas. Doce decenas es equivalente a 120. El 100 está representado por diez decenas y el 20 por las dos decenas adicionales.